« Comment construit-on des brise-lames en mer ? » « Pourrai-je un jour prendre ce métro pour aller à l'école ? » « Je voudrais travailler dans un port à l'avenir. Quelle filière dois-je choisir ? »

En Colombie, au Brunei, au Sénégal et à Singapour, les équipes de différents projets de CCCC organisent activement des activités dans le cadre de la campagne « 10 000 ingénieurs en classe », en faisant venir des ingénieurs dans les établissements scolaires et en invitant de futurs ingénieurs à découvrir les chantiers. Les sites des projets se transforment ainsi en salles de classe à ciel ouvert. Ces expériences immersives permettent aux jeunes de découvrir le monde de l'ingénierie et sèment dans leur cœur les graines de l'innovation technologique.

Projet de la ligne 1 du métro de Bogota

Dans un espace d'exposition immersif de 45 mètres carrés à l'Université des Andes à Bogota, de jeunes ingénieurs travaillant sur le projet de la ligne 1 du métro de Bogota ont échangé avec des enseignants et des étudiants sur la culture du métro et le développement des transports ferroviaires à l'échelle locale. Laura Wills Otero, vice-doyenne à la recherche de la Faculté des sciences sociales de l'université, a déclaré lors de cet échange que le métro offre une nouvelle perspective pour les recherches en sociologie urbaine et sur la culture de l'espace public.

Parallèlement, au-delà des échanges, l'équipe du projet a organisé des salons de l'emploi, proposant plus de 1 000 postes dans des divers domaines tels que les technologies, la construction, l'exploitation et la maintenance ferroviaires. Cette initiative permet ainsi à des personnes de différents niveaux de formation de prendre part à la construction du métro.

Projet d'extension du port de Muara au Brunei

De jeunes ingénieurs du projet ont partagé leur expérience avec près de 90 élèves de l'école secondaire SMPIHM. Ils les ont aidés à réfléchir à leur orientation et les ont encouragés à persévérer dans leurs études et leur parcours professionnel, ainsi qu'à poursuivre leurs rêves avec audace. À l'aide de supports visuels et de démonstrations concrètes, des concepts d'ingénierie complexes ont été rendus plus accessibles, suscitant chez les élèves un vif intérêt pour l'ingénierie portuaire.

Projet du port de Ndayane au Sénégal

Avec le soutien de la Base mondiale pour le développement du leadership du Centre international de formation en ingénierie (ICEE) de l'UNESCO, neuf enseignants et étudiants de l'Université du Zhejiang ont effectué une visite d'études de 21 jours sur le site du projet du port de Ndayane. Ils ont ainsi bénéficié d'une formation spécialisée autour de la gestion de projets d'ingénierie internationaux et des technologies clés liées à la construction portuaire.

Des plans au terrain, de la salle de classe au chantier, de la chaîne de valeur portuaire aux technologies de pointe et aux équipements de dragage de grande envergure, les stagiaires ont pu approfondir leur compréhension des concepts théoriques étudiés dans les manuels.

Projet de construction de la station de Clementi de la Cross Island Line à Singapour

Un groupe d'écoliers, cartables sur le dos et cahiers en main, s'est rendu sur le chantier de la station de Clementi de la Cross Island Line pour participer à une activité d'interview intitulée « Ma journée sur le chantier ». Les enfants ont entouré les ouvriers et les ont bombardés de questions. Mehedi Hasan, coordinateur de la sécurité du projet, leur a patiemment expliqué le quotidien des ouvriers, en abordant notamment la sécurité sur le chantier et la protection de l'environnement. Grâce à cette séance de questions-réponses, les enfants ont pu découvrir de près la construction du métro.